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贵州教育信息化建设系统贵州教育信息化建设系统带您了解教育信息化2.0时代的建设思考

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贵州教育信息化建设系统贵州教育信息化建设系统带您了解教育信息化2.0时代的建设思考

发布日期:2019-05-28 作者: 点击:

贵州教育信息化建设系统带您了解教育信息化2.0时代的建设思考

2012年9月29日,时任国务院副总理刘延东在全国教育信息化工作电视电话会议上,提出教育信息化“三通两平台”建设目标,“三通两平台”即网络宽带校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。

“三通两平台”建设是提高信息技术与教育融合、缩短城乡教育差距、实现优质资源共享、促进教育公平的重大举措。在“十二五”期间,全国各地积极推进“三通两平台”建设,全国基本实现各级各类学校宽带网络接入,各地基本都建设了本地化的区域资源公共服务平台,实现了网络学习空间应用普及化。

在此期间,某某公司积极承接国家要求的“三通两平台”建设任务,以区域教育云建设为承接方案,以优质教学资源为抓手,以建设本地化资源共建共享体系为核心,以特色应用为差异化优势,在全国17个省份建设了几百个区域教育云项目。

但是,贵州教育信息化建设系统告诉您随着全国“三通两平台”的推进,也出现了以下新问题。

第一,“重硬件、轻软件”。硬件设施部署到位,但是缺乏易用、配套的软件支撑,再加上教室信息化素养等问题,导致使用率极低,录播教室的使用率低就是典型表现。

第二,数据孤岛问题严重。在三通两平台建设期间,各地教育局和学校都陆续引进了一些应用,但是引入的厂家各不相同,部署的云环境也不相同,各个应用之间数据不能互通,资源无法共享,信息化建设出现了严重的数据孤岛问题。

第三:信息化建设管理难。作为教育管理者,引入的平台或应用使用的怎么样,有没有发挥应用的价值,教育管理者没有抓手去了解,缺少应用使用的监控数据。

第四:管理者缺少决策数据。应用活跃率底,缺少用户基础数据的支撑,应用之间数据不互通,形不成大数据分析报告,对管理者的数据决策支持有限。

以上问题全国各地普遍存在。

同时,在过去6,7年间,物联网、人工智能、大数据等技术的发展逐渐成熟。尤其是物联网和人工智能的发展,大数据推动教育工作数据的“伴随式”收集和流动,物联网和人工智能推动海量数据的产生,让教育工作者从依据经验教学转向依据数据教学成为了可能,让学生个性化学习环境的构建成为了一种可能,教育数据与教学服务构成双向互动,数据为服务提供优化依据,信息化服务促使更大量数据的产生。

基于以上新问题、新技术以及教育行业的发展。贵州教育信息化建设系统告诉您教育部提出了“教育信息化2.0行动计划”的建设任务。所以说,教育信息化2.0是在信息化1.0基础上的发展和继承,是在信息化1.0基础上的整合、优化和提高,不是独立存在的。

2018年4月13日,教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》,标志着我国教育信息化从“三通两平台”建设的1.0时代迈入2.0时代。

《教育信息化2.0行动计划》的核心理念是用户的集中管理,应用互通,数据共享,大数据能力的输出,构建多样化的教学环境及个性化的学习环境,既能培养教师和学生的教育信息化素养,也能在信息化的环境中高效的展开教学及学习工作。

 基本目标是到2022年实现“三全、两高、一大”。“三全”即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校;“两高”即信息化应用水平和师生信息素养普遍提高;“一大”即建成“互联网+教育”大平台。

基本任务是实现网络提速增智,深入推进网络空间及班班通的使用,持续推动信息技术与教育深度融合,构建一体化的"互联网+教育"大数据平台,整合各级各类教育资源公共服务平台和支撑系统,逐步实现资源平台、管理平台的互通、衔接与开放。


教育信息化2.0的建设任务在全国有普遍性(原因是前期建设中存在的问题具有普遍性),有国家验收的要求,所以对于教育信息化建设企业来说,具有广阔的市场前景。

中国电信作为教育部信息化建设的战略合作伙伴,在信息化1.0的建设中发挥了举足轻重的作用,双方积极合作,在区域教育云、教育管理及资源平台、扩大优质教育资源覆盖面、网络学习空间人人通、网络信息安全、教育信息化专项培训、智慧校园、校园安全、关爱留守儿童等领域取得了丰硕成果。在基础业务同质化的今天,信息化2.0的建设,对中国电信有重大的意义,主要体现在以下方面:

第一:信息化2.0中,建设“互联网+教育”大数据平台,需要建设统一的数据中心,随着教育信息化的发展,数据中心在存储、数据安全、网络方面有了更高的需求,电信在数据中心建设方面既有优势,又能拉动基础业务的发展。

第二:占领用户入口,信息化2.0中,要求实现用户的集中管理及统一认证,一个账号实现所有应用的认证,如若不占领平台入口,后续在教育行业发展C网业务将非常困难,未来的业务一定是to B到toC。就是通过平台,再到各个用户,如果平台丢了,那你的用户就没了。

第三:信息化2.0中明确提出,校园带宽需要提速,必须满足日常的教学要求,是带宽发展的大好机会。

以上是电信参与信息化2.0建设的重大意义,下面是电信参与信息化2.0建设的重大优势。

1.云网融合的优势,基于电信的网络、存储、云计算能力,构建平台化应用,通过“管道+平台+应用”的模式为客户提供一体化的方案,电信在网络、安全、存储、云计算方面的独特优势,可以为客户提供稳定的访问。

2.本地化服务的优势,软件平台的后续培训及服务保障是非常重要的一环,越来越多的客户认识到软件的用户会用是起点,后续的服务保障是根本,有问题能够及时解决,快速解决,没有本地化的服务保障是不行的,而电信渠道有独特的优势。

3.丰富的建设经验及先发优势,中国电信在积极参加信息化1.0的建设中,在区域教育云、教育管理及资源平台、网络学习空间人人通、网络信息安全、教育信息化专项培训、智慧校园、校园安全等领域取得了丰硕成果,积累了丰富的经验,贵州教育信息化建设系统对教育行业信息化的发展有了更深入的思考,同时部分地区占领了信息建设的制高点,为参与为信息化2.0的建设打下了良好的基础。


贵州教育信息化建设系统


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关键词:贵州教育信息化建设系统,教育信息化建设系统,贵阳教育信息化建设系统

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